15.06.07

domingo, 17 de junio de 2007

El viernes recién pasado fue un día importante para Tejiendo Barrio por múltiples razones. Entre ellas, podemos decir que tuvimos una entrevista con apoderados representantes de la Escuela (Juan, del centro de apoderados), con el inspector Andrés Abarca y, con la directora (Helén) del “Centro Cultural Brujas de la Kalahuala”. Además, se unió a nuestro equipo de trabajo, Sebastián (estudiante de psicología). Adjuntamos por ella una foto de nuestro equipo con Andrés, nuestro amigo y primer colaborador, y nuestro nuevo miembro, Sebastián.

(De izquiera a derecha: Valeska, Andrés, Carolina, Erick y Sebastían)

Buenas noticias, pero no acaba allí el día, debido a que el Alcalde de la región, Aldo Cornejo fue a la Escuela y en simples palabras dijeron con su equipo que la construcción de la cárcel se paralizaba puesto que primero, el municipio no fue consultado, y segundo, porque no cumplía con el plan regulador de la zona.

De esta manera, saludamos a quienes se movilizaron como ciudadanos y a la Escuela, por los niños y la vida de su barrio.


Adjuntamos la noticia:
“Municipio porteño no permitirá funcionamiento de centro de detención juvenil”

(Sábado, 16 de junio de 2007 – Login Regional)

El apoyo total de los padres y apoderados recibió el alcalde Aldo Cornejo, al momento de señalar su oposición a la instalación de uno de los nuevos Centros de Detención para Menores en el Cerro Barón. (Foto: Gentileza I.M. Valparaíso).

Definitivamente el municipio de Valparaíso no permitirá la instalación de uno de los nuevos Centros de Detención para Menores en el Cerro Barón. El alcalde Aldo Cornejo concurrió hasta la Escuela Juan de Saavedra, ubicada en la calle Blanco Viel, que colinda con el edificio donde funcionaría este nuevo recinto.

El jefe comunal, acompañado por el concejal Jorge Castro y el administrador Omar Jara, informó a la concurrencia que encargó a los técnicos municipales estudiar la situación, y que la información oficial es que el plan regulador impide que un centro de detención de las características señaladas anteriormente funcione en el sector.


Consultado al respecto, Cornejo señaló que "la determinación de instalar este centro juvenil en el cerro Barón no fue consultada al municipio, y por lo tanto el lunes a primera hora vamos a notificar formalmente a la Secretaría Regional Ministerial de Justicia de que el Plan Regulador no permite instalar un centro aquí. Por supuesto que entendemos la inquietud de los padres y apoderados, así como la de los vecinos. Consideramos altamente inconveniente esta decisión por la cercanía con la escuela, pero ahora podemos decir con toda certeza que además, no cumple con el Plan Regulador”.

Información de los vecinos y opinión del grupo Tejiendo Barrio

domingo, 10 de junio de 2007


El día martes 12 a las 16ºº los apoderados harán una reunión de padres y apoderados de urgencia dentro del colegio y el miércoles 13 a la misma hora harán una manifestación pacífica en la esquina de Guacolda con Diego Cook. Esta información nos la dieron las mamás par que por favor la publicara en este blog. Debemos decir, por lo tanto, que la presencia de las juntas vecinales aquí ha sido nula, no las hemos visto en la zona con la gente, así como tampoco nos han llamado como habían quedado. Una pena.

Por otra parte, creo que nuestro lugar como grupo ejecutor del proyecto Tejiendo Barrio, consiste por el momento, de difundir lo ocurrido, mantener una sensibilidad para con nosotros mismos, entre los vecinos, etc. y empezar siendo claros y transparentes.


Como opinión, nosotros, los ejecutores de Tejiendo Barrio apuntamos dos cosas básicas que van más allá de las circunstancias: La primera es la unión. Quien quiera unirse con otros o se pretendan objetivos de querer organizarse para cambiar el lugar donde uno vive, antes que todo, hay que unirse. Nos percatamos, al hablar con los apoderados, que ente ellos mismos hay divisiones de aparente no-conciliación, con palabras como "este no", "lo hace mal" o simplemente "me cae mal". Si eso no es capaz de superarse, jamás encontrarán una solución amena y completa para con los vecinos mismos.


La segunda es ser oportunos. Si bien una causa provoca un efecto, es importante saber el origen de la causa para comprender bien los hechos y no actuar por reacciónes. Si sabemos la raíz de un cambio, el cambio que provocaremos será más efectivo. ¡No reaccionemos cuando ya nos tienen el dedito metido donde ustedes saben donde! Al comienzo es el boom de la noticia, el impacto primero. Pero, permanecerá esta conciencia de a posteriori. Seremos perseverantes para con nuestros propósitos. Una piedra lanzada no es nada en comparación con lo que un montón de ellas pueden construir. Que las esquinas conversen, que se teja una relación, paso a paso.


Saludos cordiales a los vecinos y apoderados del sector.
Muchas gracias a todos aquellos que han ayudado.

Muchas gracias a todos aquellos que han ayudado.

No nos fue bien con los Centros Culturales

Caminamos y golpeamos puertas.

Existen dos centros culturales en la zona: Centro Cultural “Las Brujas de la Kalahuala y el Centro Cultural “Los Lecheros”. Fuimos a los dos domicilios y no pudimos dar con la gente responsable tras esos proyectos. Lo intentaremos esta semana nuevamente, puesto que queremos ver si es posible conocer qué se encuentran haciendo, dar a conocer además nuestro Tejiendo Barrio y si es posible coordinar una acción en conjunto y/o tener apoyo de distintas maneras.

Veremos que pasa...

Carta a Cormuval

Reproducimos aquí la carta enviada al señor Juan Inda Fuenzalida, director del Área de Educación de la Corporación Municipal de Valparaíso, para obtener el permiso de desarrollar el proyecto en la Escuela Juan de Saavedra concretando los diferentes talleres para lograr realizar la obra en Octubre. La respuesta la tendremos esta semana que viene…

Algunos alumnos del Colegio Juan de Saavedra dentro del establecimiento

Intersección Colegio/Cárcel (detalles)

Bueno, para tomar todas estas fotografías, Andrés nos hizo pasar al tercer piso del gran establecimiento y notamos que desde allí, la intersección que tendrán con la futura cárcel, es bastante palpable. Esta última foto es tomada desde el patio del colegio.

Intersección Colegio/Cárcel

Este viernes 8 fue importante para nosotros visitar la escuela. Nos dirigimos directamente a Andrés Abarca, el Inspector del establecimiento, porque es él quién ha mostrado más empatía con nosotros hasta el momento y está informado con más cabalidad sobre Tejiendo Barrio. Nos recibió en su oficina, y como un modo de seguir manteniendo la confianza y transparencia de lo que estamos haciendo decidimos darle a conocer la carta que enviaríamos a CORMUVAL (Corporación Municipal de Valparaíso) dirigida a Juan Inda Fuenzalida, del área de educación. A su vez, pedimos autorización para tomar fotografías dentro del colegio, el cual fue otorgado por el mismo Andrés. Muy importante fue lo que él nos dijo en ese momento, ya que tuvimos la oportunidad de informarnos de cosas que habían ocurrido en la semana y saber un poco más, la posición y opinión que tenía él al respecto.


Erick Fuentes, integrante de nuestro grupo, escribió lo siguiente según lo hablado con Andrés:

Llegamos pasado el medio día a la zona del mirador, subimos las escaleras y nos sentamos ahí en sus muros. Esperábamos, Carolina, Valeska y yo (Erick), a que los niños salieran de la escuela. Comenzaron a salir disgregados y vimos menos padres. Algo estaba pasando. Nos acercamos y pedimos hablar con el inspector. Unos segundos y fuimos recibidos. En la entrada interior, habían pequeños grupos de apoderados con caras preocupadas, unos por allá otros por acá, eso era un indicador.

Pasamos por el pasillo y a medio camino nos salio a recibir Andrés Abraca, inspector de la escuela, con quien ya habíamos hablado el viernes pasado. Esta vez, conversamos en otra oficina, cerrada. Y todo comenzó. El nos contó que se hizo una protesta pacifica que lamentablemente no tuvo mucha convocatoria, ya que asistieron un par de vecinos, apoderados informados (porque no todos lo estaban hasta ese momento) y, por supuesto, los niños que asisten al colegio, que viven en el barrio de la población Zenteno y sus cercanías. Acudió si mucha prensa, se hicieron entrevistas, harto alboroto, pero lo que vimos cuando visitamos el día Viernes recién pasado (8 de Junio) fue algo desconcertante por decirlo de alguna manera, para alguien que se encuentra haciendo preguntas en torno al rescate del patrimonio barrial. Esto debido a que los apoderados, unos pocos como ya dije, se encontraban reunidos en la escuela y su afuera, preocupados por lo que se encuentra sucediendo. Otros, se venían recién informando. Pero en muchos casos, había la típica división del "me caes mal", "ella no sabe lo que hace", "yo esto"… blabla. Con eso, no llegamos a ningún lado.

Andrés cuando hablo con nosotros, pregunto: "¿la gente sabe? Ellos piensan que era lo que había antes" (un centro de rehabilitación). Y nos dimos cuenta de la urgencia y magnitud del problema. Nadie esta(ba) informado de la situación. Porque con la nueva ley penal juvenil, una escuela publica esta al amparo de la cárcel de menores (que es lo que se esta terminando de construir al lado de la escuela). Andrés dijo que esto afectaría directamente al colegio, porque por un lado haría que la matricula, que ya es baja, caiga mucho más. Pero ni siquiera hay que esperar mucho, porque a la gente le gusta reclamar pero no tomar conciencia de que pueden hacer cambios concretos por el solo hecho de ser ciudadanos y de organizarse, algunos ya nos hablaban de sacar a sus hijos del colegio.

“Estamos hablando de delincuentes juveniles, y no de un centro de paso. Hay jóvenes que han asesinado, y la gran mayoría son reincidentes que vendrán de Santiago”. Andrés, tocado profundamente, nos manifestaba su preocupación intima, porque en la escuela también esta su hijo, pregunta claro: "¿y la seguridad? No hay". Y revisamos todo, caminamos y revisamos todo. Lo fotografiamos para exponerlo aquí en el blog. Hay un sistema de protección mínimo, endeble, de rejas y placas que son fácilmente trepables. Además, como pudimos comprobar en terreno, en el inicio de la reja que divide el colegio de la nueva cárcel, los niños tienen su baño allí mismo, lugar por donde seria muy fácil fugarse; esta es una preocupación de todos en la escuela. Porque además, los terceros pisos de ambos sitios se encuentran unidos. La pregunta es clara: ¿de cuál seguridad hablan?

Y Andrés reargumenta definitivo: "¿Qué nivel de educación puede mejorar teniendo una cárcel al lado?". Allí guardamos silencio porque hay preocupación familiar en todo el barrio, hay mucha tensión. Porque esto, lectores, afecta(rá) el entorno.

Porque además de estar los delincuentes en la cárcel al lado del colegio, con los gendarmes armados y todo lo que una cárcel significa (imaginen a los niños en ese clima), sepan de antemano, que el barrio sufrirá directa o indirectamente de todo esto (imaginen a los niños en la calle). O no se ha pensado en los familiares de los delincuentes, que no es por juzgar, pero todos sabemos, en muchos casos, son también responsables de lo que ha sucedido; familias de traficantes, ladrones, etc. ¿Qué pasara cuando hayan visitas?, ¿No afectara que esta gente llegue a este barrio?, ¿No pueden acaso ellos, comenzar a operar también en la zona?

Entendemos a los vecinos. Puesto que no hay una junta vecinal ni un medio de gobierno que haya informado de esto a la zona, no como se debe, si es que de verdad se hizo. Todos (recuerden que nosotros investigamos la zona desde el 2005, conversamos con mucha gente, tenemos un amplio registro del lugar y de entrevistas y no sabíamos nada) no sabían de lo que ahora se concreta. Incluso, se afirmó que los vecinos aprobaron esto cuando vemos que no es así.

Por un lado, el barrio completo como ciudadanos con derechos debe organizarse, puesto que esto no compete solo a la escuela. Por otro, basta de echarse la culpa por estupideces. Hay que velar por algo común y superior, no por migajas de inconciencia. Y da lo mismo venga quien venga, sea un senador, la prensa o la presidenta, puesto que si ustedes no se logran organizar internamente como comunidad, ¿Cómo vendrán a ayudarlos de otras partes? ¿Cómo podrán participar de sus reuniones y marchas? Hay que detener a los que debaten sobre banalidades, que guarden silencio puesto que no contribuyen para con los demás, piensan con el estomago y son cobardes. Generalmente, son quienes buscan buenos asientos en el sistema, esos que pronto olvidan sus objetivos. No escuchen a los divisores entre ustedes, miren los ojos de los niños, allí esta la respuesta. Véanlos y no luchen, sino, generen conciencia en su comunidad de que por ellos ustedes harían cualquier cosa, son sus hijos, merecen una mejor oportunidad que la que se les esta dando.

¿Cómo se puede hacer algo como esto? Si esto prosigue, será por la inconciencia de quienes representan y velan por la seguridad y bienestar de la ciudadanía, y por la falta de conciencia de esta para organizarse por su valor común. Si esto prosigue, veamos que sucede con la cárcel abierta. Con el daño seguro que recibirá emocionalmente todo lo que vive en ese barrio, niños, padres y abuelos (que también viven muchos).

Por una vez, démonos cuenta de que con oportunidades como esta pueden surgir grandes cosas, haciendo lo pequeño, el trabajo correcto. Pero hay que velar por el otro, por lo que queremos, por el barrio que te ha hecho parte de lo que eres. No nos quedemos a ver en una televisión como todo lo que realmente vale, la vida de nuestros barrios, la vida de quienes viven ahí y de su espacio de habitar cotidiano, se pudren por soluciones como esta, como ocurre en otros lugares del país.

Ley de Responsabilidad Penal Adolescente

Además, una buena fuente resultó ser Radio Cooperativa, quién fue exhaustiva en informar sobre qué contempla la nueva ley de Responsabilidad Penal Juvenil. Veamos lo que ellos informaron en su espacio virtual (por Claudio Cuevas ccuevas@cooperativa.cl / www.corporativa.cl):


"Uno de los jóvenes que dieron muerte a Ana Allende Gutiérrez, de 96 años, después de ingresar a robar el lunes en el domicilio de la mujer, en la comuna de San Bernardo, quedó en prisión preventiva por 45 días. El menor de 17 años, quien deberá permanecer en reclusión por ser considerado un peligro para la sociedad, ya que acumulaba dos condenas previas con el beneficio de la libertad condicional.

El imputado, que deberá asistir a la comunidad Tiempo Joven, donde se realizará un informe para definir su capacidad de discernimiento". (24 de abril de 2007)

Hasta el pasado jueves, si un menor de edad cometía cualquier delito, por más grave que éste fuera, su paso por tribunales dependía del trámite de discernimiento. Y si se determinaba que efectivamente estaba en conocimiento de lo que había hecho ingresaba a un sistema de reclusión que no cuenta con las herramientas para su rehabilitación y reinserción, y terminaba, en definitiva, perfeccionando sus conocimientos delictuales.

Justamente ante este escenario es que surgió la ley de Responsabilidad Penal Juvenil, que desde las 00:00 horas de este 8 de junio comenzó a regir en el país. Tras un largo camino por el Parlamento y dos postergaciones producto de la falta de condiciones mínimas para su puesta en marcha, más el reciente paro de los funcionarios del Servicio Nacional de Menores (Sename), la ley pasa a convertirse en una realidad que, de acuerdo al propio Gobierno, irá evolucionando durante su aplicación.

Los cambios básicos
¿Pero sabe usted cuáles son los efectos prácticos de la nueva ley?. Primero que todo, reconoce por primera vez en nuestra legislación a los adolescentes como sujetos de Derecho, responsables de sus actos, con deberes y prerrogativas. Busca un especial énfasis en la reinserción, normalización educativa, capacitación laboral y rehabilitación de las adicciones de los jóvenes que sean imputados de un delito. Además, establece penas máximas para los jóvenes que sean considerados culpables por tribunales: Cinco años para quienes estén entre 14 y 15 años y 10 para quienes tengan entre 16 y 17.

A continuación, detallamos el nuevo escenario que deberá enfrentar un joven y su familia si viola la ley:

Los nuevos derechos de los adolescentes
La norma establece una serie de derechos para los jóvenes que deban enfrentar la justicia si tienen entre 14 y 17 años. Estos son:
Derecho a ser informado sobre el motivo de la detención y a ver la orden de detención, salvo que sea sorprendido en flagrancia cometiendo un delito.
A ser informado en forma clara de derechos que le otorgan Constitución y las leyes.
A permanecer en silencio y no ser obligado a declarar. Si desea hacerlo, debe ser sólo en presencia de un fiscal y de su abogado defensor.
A ser llevado ante un juez de preferencia de forma inmediata, con un plazo máximo de 24 horas.
A un abogado de su confianza a su disposición desde el momento de la detención hasta el cumplimiento de condena. Si no lo tiene, el Estado debe proveer un defensor gratuito.
A ser tratado con dignidad, especialmente cuando esté privado de libertad. Bajo ninguna circunstancia puede ser torturado o tratado de forma cruel o humillante.
A ser tratado como inocente hasta que un tribunal determine su culpabilidad.
Si es condenado por delito grave, tiene derecho a que la pena privativa de libertad sea el último recurso y en el plazo más breve.
Ningún adolescente privado de libertad puede ser sometido a castigos corporales, encierro en celda oscura, a penas de aislamiento, así como a cualquier otra sanción que pueda poner en peligro su salud física o mental, o sea degradante, cruel y humillante.
Un adolescente privado de libertad tiene derecho a permanecer separado de los adultos y mantener contacto con su familia por medio de su correspondencia, visitas o permisos de salida.
Tiene derecho a pedir término o cambio de una pena privativa de libertad por otra a cumplirse en un medio libre, siempre que favorezca su reinserción social.
Todo adolescente condenado o que haya cumplido condena tiene derecho a que se le proporcionen oportunidades sociales, educativas y de trabajo para su reinserción social.

Las nuevas sanciones
La norma crea penas especiales y únicas, con una escala destinada exclusivamente para los adolescentes, que sustituye las penas contempladas en el Código Penal y "las leyes complementarias". Estas se dividen en privativas, no privativas, directas, accesorias y medidas cautelares.

Penas Privativas
Internación en Régimen Cerrado con programa de reinserción social: El centro de detención es administrado por Sename y cuenta con un control perimetral de Gendarmería. El programa de reinserción se realiza por completo al interior del recinto.
Internación en Régimen Semicerrado con programa de reinserción social: El joven tiene la obligación de pernoctar en un centro del Sename o de un "organismo colaborador", en que el programa para "devolver" al joven a la sociedad se realiza dentro y fuera del recinto, con especial énfasis en el cumplimiento de la educación formal.

Penas no privativas
Libertad asistida especial y libertad asistida: El adolescente se somete a un programa individual de actividades educativas y de reinserción social bajo la supervisión de un "delegado".
Prestación de Servicios en Beneficio de la Comunidad: El condenado debe realizar actividades no remuneradas en favor de la comunidad o en beneficio de personas en situación de precariedad.
Reparación del daño causado: El joven debe resarcir directamente a la víctima.

Penas directas
Multa: Un máximo de 10 Unidades Tributarias Mensuales (UTM).
Amonestación: Reprensión verbal del juez para que el joven comprenda gravedad de los hechos cometidos.

Penas accesorias
Prohibición de Conducción de Vehículos Motorizados: Rige si la infracción que provoca la condena se cometió conduciendo y se puede extender hasta la edad de 20 años.
Tratamiento de rehabilitación por adicción a las drogas y al alcohol: El juez está facultado a someter a un joven a un programa que será ejecutado por la Comisión Nacional para el Control de Estupefacientes (Conace). Además, quienes lo deseen podrán solicitar su ingreso voluntario.
Decomiso e incautación de los objetos documentos e instrumentos de los delitos según lo dispuesto en el Código Penal, el Código Procesal Penal y leyes complementarias.

Medidas cautelares
Detención en centro de internación provisoria: Esta medida se lleva adelante en un centro cerrado y está exclusivamente destinada para conductas que, de ser cometidas por un mayor de 18 años, constituirían crímenes.
Medidas cautelares ambulatorias: El sujeto queda bajo vigilancia de una institución acreditada ante el Sename, que informará al juez durante proceso judicial.

Las penas que se arriesgan
De acuerdo a la nueva ley, la determinación de la naturaleza de la pena que deba imponerse a los adolescentes se regirá por las siguientes reglas:

Para delitos como homicidio robo calificado y trafico de drogas
Las penas desde cinco años y un día se cumplirán:
En régimen cerrado con programa de reinserción social.
En régimen semicerrado con programa de reinserción social.

Para delitos como robo con fuerza, hurto simple
Las penas desde tres años y un día a cinco años se cumplirán:
En régimen cerrado con programa de reinserción social.
En régimen semicerrado con programa de reinserción social.
En libertad asistida especial.

Las penas desde 541 días a tres años se cumplirán:
En régimen semicerrado con programa de reinserción social.
En libertad asistida en cualquiera de sus formas.
Prestando servicios en beneficio de la comunidad.

Las penas desde 61 a 540 días se cumplirán:
En régimen semicerrado con programa de reinserción social.
En libertad asistida en cualquiera de sus formas.
Con prestación de servicios en beneficio de la comunidad.
Con reparación del daño causado.
Para las faltas calificadas (Tirar piedras, lesiones leves, desórdenes públicos, porte y consumo de drogas en lugares públicos) y no calificadas (Ofensas al pudor y buenas costumbres)

Las penas desde uno a 60 días se cumplirán:
Con prestación de servicios en beneficio de la comunidad.
Con reparación del daño causado.
Con multa.
Con amonestación.

Las faltas calificadas serán vistas por Tribunales de Garantía, mientras que las no calificadas serán causas vistas por Tribunales de Familia.

Los nuevos centros
Para dar cumplimiento a las sanciones privativas de libertad y a la medida de internación provisoria contenidas en la nueva ley existirán tres tipos de centros:
Los centros para la internación en régimen semicerrado.
Los centros cerrados de privación de libertad.
Los centros de internación provisoria.

Para garantizar la seguridad y la permanencia de los infractores en los centros de privación de libertad y de internación provisoria, se establecerá en ellos una guardia armada de carácter externo, a cargo de Gendarmería de Chile. La guardia permanecerá fuera del recinto, pero estará autorizada para ingresar en caso de motín o en otras situaciones de grave riesgo para los adolescentes y revisar sus dependencias con el solo objeto de evitarlas.

Para más detalle vea: http://www.cooperativa.cl/p4_noticias/antialone.html?page=http://www.cooperativa.cl/p4_noticias/site/artic/20070607/pags/20070607202310.html

Ley de Responsabilidd Penal Adolescente






Este jueves 7 de junio en el lugar, hubo una manifestación pacífica de unos pocos apoderados y alumnos del colegio en contra del nuevo centro penitenciario del lugar, alrededor del medio día, a un día de que comience a ser vigencia la nueva Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.

Las siguientes imágenes, fueron tomadas del material que se publicó en la televisión ese día, en horario nocturno.

Sobre la L.R.P.A, el Ministerio de Justicia informó lo siguiente:
Desde Hoy Rige en Todo Chile Nueva Ley de Responsabilidad Penal Adolescente
- Ministro de Justicia, Carlos Maldonado, junto al Presidente de la Corte Suprema, Presidente de la Cámara de Diputados y Subsecretaria de Justicia asistió a audiencia de control de la detención en el Centro de Justicia de Santiago.- Nueva Justicia Juvenil mejora la eficiencia en la persecución del delito, termina con una franja de impunidad, pone fin al trámite del discernimiento, reconoce los derechos de las víctimas y garantiza el debido proceso para los adolescentes imputados.

A las 00:00 horas de hoy comenzó a regir en todo Chile la ley Nº 20.084, de Responsabilidad Penal Adolescente, que establece -por primera vez en nuestro país- un sistema de justicia especializado para jóvenes de entre 14 y 17 años que han cometido delitos. El cuerpo legal regula el nuevo procedimiento y la forma en que se investiga la infracción cometida, determina el tipo de sanciones que se aplicarán a los jóvenes declarados culpables así como la nueva forma en que éstas se ejecutarán.

La partida simbólica del nuevo sistema –que hará que todos los adolescentes respondan por sus actos de infracción penal- fue dada por el Ministro de Justicia, Carlos Maldonado, quien acompañado del Presidente de la Corte Suprema, Enrique Tapia, del Presidente de la Cámara de Diputados, Patricio Walker, de la Subsecretaria de Justicia, Verónica Baraona, del Defensor Nacional, Eduardo Sepúlveda y la Fiscal Regional Centro Norte, Sonia Rojas, asistió a una audiencia de control de la detención que se realizó en el Centro de Justicia de Santiago, donde se concentra cerca del 40% de las causas penales realizadas a nivel nacional.
Se trató del caso de un adolescente de 17 años, imputado por el delito de robo en lugar habitado en la comuna de El Bosque, con antecedentes, y que registra una condena anterior. La causa fue vista por el 12 juzgado de Garantía.

El nuevo sistema contempla un amplio catálogo de penas y una serie de sanciones que, dependiendo de la gravedad del delito cometido, puede llegar -para los adolescentes de entre 16 y 17 años- hasta un máximo de 10 años de privación de libertad en centros especiales del SENAME que cuentan con programa de reinserción. Para los jóvenes de entre 14 y 16 años la pena máxima puede llegar a la privación de libertad en estos centros por un máximo de 5 años. Asimismo la ley contempla una serie de sanciones que se cumplirán en el medio libre. Se estima que del total de jóvenes que estará sometido a alguna sanción o medida en el nuevo sistema, el 83% corresponderá al medio libre. Entre estas medidas están: Libertad Asistida Especial y Libertad Asistida, Reparación del Daño Causado y Servicio en Beneficio de la Comunidad.

El Ministro de Justicia, Carlos Maldonado, reiteró la conveniencia para el país de la entrada en vigencia del nuevo sistema. “Lo que hace la nueva ley es mejorar la eficiencia en la persecución del delito, terminar con una franja de impunidad que actualmente existía y garantizar el debido proceso para los adolescentes imputados, ofreciendo oportunidades de reinserción”, dijo. “Hemos dicho que vamos a ir perfeccionando el sistema y realizando las inversiones y ajustes necesarios, lo importante es que por primera vez se cuenta con un sistema especializado con oportunidades de reinserción y que busca tratar de interrumpir posibles carreras delictivas”.

Para la correcta implementación del sistema, el Gobierno –principalmente a través del SENAME- ha invertido durante el 2007 más de $ 15 mil 600 millones. Más de $ 4.200 millones para mejoramiento de infraestructura y habilitación de nuevos espacios en 17 centros privativos de libertad; $ 800 millones para mejoramiento en seguridad de los centros del SENAME (tecnovigilancia), $ 200 millones para capacitación del 100% de los funcionarios del SENAME que trabajarán con los jóvenes, en total 750 funcionarios.
A ellos se suman $ 3.800 millones para programas de rehabilitación y reinserción social: rehabilitación del consumo de drogas y alcohol (CONACE), programas de re-escolarización (centros privativos de libertad) y talleres de empleabilidad y alfabetización digital para centros privativos de libertad (SENCE). Y $ 6.600 millones para la oferta de medidas en el medio libre (Libertad Asistida, Libertad Asistida Especial, Servicio en Beneficio de la Comunidad y Reparación del Daño) que son desarrolladas por una red de más de 40 organismos privados, colaboradores del SENAME.

CÓMO ES Y CÓMO FUNCIONA EL NUEVO SISTEMA:

El nuevo sistema replica los principios y características de la reforma procesal penal: oralidad, transparencia y rapidez en la resolución de los conflictos a través de un procedimiento acusatorio. Cuenta con fiscales, defensores y jueces especializados que resuelven en base a los antecedentes en un juicio oral.

El adolescente puede ingresar al nuevo sistema penal por una aprehensión de las policías (al ser sorprendido cometiendo un delito en forma flagrante) o por una denuncia recibida en su contra. El plazo máximo de investigación es de 6 meses, prorrogable por 2 meses (en el caso de los adultos el máximo es de 2 años). Se trata de agilizar la acción de la justicia por tratarse de sujetos en formación.

En caso que durante la investigación el juez considere necesario –por la gravedad del delito y los antecedentes- que el adolescente se mantenga privado de libertad, éste quedará bajo la medida cautelar de Internación Provisoria, en un centro cerrado del SENAME. De no ser así, el juez puede decretar su libertad sujeto a una de las medidas cautelares que contempla el Código Procesal Penal en su Art. 155 (sujeción a vigilancia de una persona o institución determinada que informará periódicamente al juez, obligación de presentarse periódicamente ante el juez o ante la autoridad que él designe, prohibición de salir del país, prohibición de comunicarse con personas determinadas, siempre que no se afecte su derecho de defensa, entre otros).

El adolescente puede ser sujeto de alguna salida alternativa del procedimiento, esto es, suspensión condicional del procedimiento o acuerdos reparatorios, bajo las mismas condiciones que rigen para los adultos. En caso de ser condenado, podrá serlo en juicio simplificado, procedimiento abreviado o juicio oral, dependiendo de la gravedad del delito. El adolescente puede ser condenado a una sanción privativa de libertad (régimen cerrado y régimen semicerrado) o a una sanción no privativa de libertad (libertad asistida especial y normal, servicios en beneficio de la comunidad, reparación del daño, multa o amonestación).


A Cormuval

Semana del 4 al 9 de junio:

Este lunes 4 de junio, fuimos a eso del medio día a hablar con la Directora Susana Rojas Rivas, como habíamos acordado con el Inspector Andrés Abarca. Ese día nos atendió la señora Eleontina Benavides, encargada de la unidad técnica pedagógica (UTP). Ella nos recibió en la entrada rápidamente, nos preguntó quienes éramos y qué era lo que queríamos hacer…

Fuimos breves, y ella algo cortante y con pocas palabras nos respondió que la directora no estaba, que está con licencia médica. Había atendido a unos apoderados en la mañana y luego se fue. Además nos dijo que todos los colegios municipales estaban bajo el alero CORMUVAL, Corporación Municipal de Valparaíso, área de educación, lo que significaba que primero nosotros teníamos que dirigirnos a ellos si queríamos hacer alguna actividad con los niños del colegio y luego la directora Susana podrá determinar si ello es factible o no. Como comentario, la señora Eleontina nos dijo que varios otros universitarios habían hecho actividades en la escuela y que muchos eran de la PUCV, y que luego de hacerlos, sólo se van o simplemente comienzan con algo y luego queda a medio camino.

A pesar de haber sido fría la atención de Eleontina, reconocemos que fue muy práctica su gestión y que de alguna manera dio a entender, más allá del comentario que nos hizo, que es incómodo quizás no sólo para ella, sino para los encargados del establecimiento, darse cuenta que “otros de afuera” pueden venir a “hacer lo suyo” y trabajar “muy bien con su objeto de estudio”, para luego, sacarse ellos la nota y sólo marcharse, o peor aún, sólo marcharse, sin siquiera haber terminado. Las palabras de Eleontina fueron “estamos aburridas de eso”. Ella fue clara, y eso, se agradece.

Esa misma tarde fuimos a CORMUVAL, nos fuimos en trole, lentos pero seguros, a ver a quiénes tendríamos que dirigirnos.

Nos bajamos a la altura del Liceo Eduardo de la Barra en la calle Colón en Valparaíso y allí preguntamos a un guardia de autos por lo que buscábamos, él de vuelta nos preguntó, “qué área”… educación respondimos, “es aquí, pasada la reja a la derecha”. “Gracias”, y seguimos. La recepcionista estaba ocupada, nos atendió el guardia. Casi inmediatamente nos llevaron, por el estrecho lugar, al puesto o escritorio de un señor, su nombre es Luis Sasso Farías, también un coordinador técnico pedagógico. Un hombre muy amable y dispuesto a ayudarnos.

Nos sentamos frente a él y le explicamos de qué se trataba este asunto de Tejiendo Barrio. Una vez que nos mencionó cómo hacer la carta, a quién dirigirla y toda esa clase de datos útiles, nos despedimos. Su gestión fue oportuna y grata.

Contemplando los colores y al astro del atardecer

viernes, 1 de junio de 2007

Al terminar nuestro día, nos dedicamos al deleite de la contemplación. Miramos el cielo y nos proyectamos de aquí a cuatro meses más… ¿Cómo estaría el cielo en octubre, el mes en que montaríamos y llevaríamos a cabo nuestra performance? Sí, sería algo así como naranja y azul, sería algo más o menos indescriptible, complementario.

Bueno, sobre el por qué estos colores, pueden ver los archivos anteriormente publicados en este mismo blog.

Los alrededores... Calle Blanco Viel

Si uno continúa caminando por Blanco Viel, hacia Barón y alejándose de Lecheros, se encontrará con algo más o menos así.

Blanco Viel es una calle bastante conocida y recorrida en el cerro, además casi al final de ella encontramos otros colegios más, una comisaría y la famosa Iglesia San Francisco, con más de cien años de antigüedad.

Sigamos re-mirando los edificios de la Población Zenteno

Población Zenteno. Anteriormente ya hemos dicho por qué este lugar y no otro.

Anteriormente expusimos una entrevista al arquitecto Juan Mastrantonio, quien nos dió una información que aún no hemos hallado en otra parte, que estos edificios fueron construídos por una constructora rusa. Quizás el antepasado constructivo de la población Zenteno sea el constructivismo ruso. Un día, un vecino (un papá apoderado de una niña de la Escuela Juan de Saavedra) me dijo que estos edificios una vez ganaron una premiación por su arquitectura en una bienal en el extranjero. Ese dato, aún no lo podemos constatar. Quizás es una historia olvidada, quizás nadie lo escribió por ahí.

En la segunda foto, se divisa a la izquierda, la Torre Barón, construído hace sólo un par de años en el cerro. Según nuestras investigaciones, basándonos casi un 100% en lo dicho por el presidente de la junta de vecinos del Cerro Barón, Francisco Franco, es un ejemplo de una “lucha perdida”. Todos los vecinos se oponían a la instalación de esta torre porque tapa la vista desde muchas partes del cerro. Si ahora usted se pasea por el cerro, y le pregunta a la gente qué piensa de dicha torre muchos les dirán: “es bonita, pero tapa la vista”. Entonces, me di cuenta de cuántas cosas más son bonitas pero, sólo “tapan la vista”. Entonces me di cuenta de que “no se sabe”.

Este, es un ejemplo de invasión inmobiliaria. Muchos más de estos, y adiós a la vida de barrio.

¿El vecino es el que sólo vive al lado? ¿Ser un “buen ciudadano” es sólo pagar el impuesto?
Se quiere mucho, pero se hace tan poco.

Las siguientes fotos muestran la población Zenteno desde su mirador más conocido.

Si ustedes van alguna vez para allá, verán las bancas del mirador todas marcadas, llenas de nombres, de “bandos”, de “partidos”, de ideas, de “…y…”, de garabatos, etc. Y a los costados en el suelo, más huellas… restos de colillas de cigarro. Si el pito dejara huellas residuales, cuántas “colillas” más veríamos. Muchas más, si, si, muchas más.

Miremos la manzana... (4) y los edificios de Población Zenteno

Primera foto, Guacolda con Diego Cook.
En esta última se encuentra el Club Deportivo CAJU.
Fotos siguientes, Diego Cook con Blanco Viel.

Mirando el rededor. Acercándonos a los edificios que conforman la Población Zenteno.

¿Qué está cerca, qué está lejos, qué hay, qué no hay… mirando más allá?
Caminar, caminar…

Miremos la manzana... (3)

Bueno, estas fotos muestran mejor el lugar. Calle Guacolda con Diego Cook. Fíjense en la última foto, la fachada pintada de tres colores diferentes. Sí, la manzana cortada en tres.

A veces las ciudades presentan grandes fisuras, abismos constructivos. Arquitecturas fantasmas… ¿por qué? Cada cosa que se vive adentro, la misma energía que fluye, se encarga de empapar el afuera con eso mismo… ¿cuál es la esencia de las cosas que hace que se muestre así?

Hemos venido a escuchar, y ahora, todo ha cambiado.

Miremos la manzana... (2)

Salimos de la escuela y sin pensarlo mucho, comenzamos a caminar, hasta dar la vuelta en la esquina para encontrarnos con dicha palabra: cárcel.

Sacamos fotos a la escuela, (las anteriores a éstas) y seguimos caminando, queriendo intrusear más en el asunto. Nos encontramos con esto: una prefactura de carabineros en una esquina que lleva varios años en el sector y, con los maestros construyendo la cárcel en la otra. Ellos, en pocas palabras nos dijeron que esto en menos de dos semanas estaría listo. Rompían los antiguos vidrios y limpiaban los marcos de las ventanas para colocar otras de policarbonato.


La última foto corresponde a una casa de la calle Lecheros, calle desde la cual sacamos las fotos anteriores del interior de la escuela.

Miremos la manzana... (1)

Eran pasadas las 13:30ºº, nos decidimos a entrar al establecimiento y hablar con alguien indicado para manifestar nuestra inquietud de trabajar con los niños del colegio en talleres de expresión corporal y de reflexión sobre el modo de vida de barrio en que convivían (patrimonio intangible).
Conocimos al inspector Andrés Abarca.

Nos presentamos en el patio del colegio y allí surgió la conversación y minutos más tarde nos hizo pasar a su oficina o a recepción. Allí expusimos le expusimos el proyecto y él nos dijo que si dependiera de él, aceptaría, pero que eso debería hablarlo con la Directora, Susana Rojas. Luego de eso nos Andrés nos habló de lo ocupada que ha estado la directora, porque ha estado “moviéndose para impedir el proyecto de construcción de un centro penal al lado del colegio”. Nos dijo que la directora ha estado moviéndose de allá para acá, reuniéndose con el ministro encargado, algunas personas involucradas, etc.

Andrés se mostró enemigo de la idea de instalar una cárcel al lado del colegio. Finalmente nos dimos unos teléfonos para contactarnos. Quedamos de venir el lunes siguiente (lunes 4 de junio) a medio día para tener una cita con Susana Rojas la directora, ya que antes, estaría reuniéndose con los apoderados que seguramente le reclamarían el asunto de “la comida fría”.

Desde ya, le agradecemos a Andrés su atención.

Estas fotos las sacamos desde el exterior del establecimiento, por los agujeros de una puerta con cadenas los cuales mostraban el patio del colegio y el muro que a la derecha de las fotos, separa o divide a éste, del futuro centro penitenciario. ¿Bastante cerca no?

La salida de clases, los niños (3)

Esta es la Escuela Juan de Saavedra…

Mientras Erick les sacaba fotos a los niños, yo escuchaba a los apoderados, me acerqué a ellos y les pregunté que ocurría. Las mamás estaban preocupadas por sus hijos. Me dijeron que en el liceo a sus hijos les están dando el desayuno y su almuerzo helado, haciendo que se estén enfermando del estómago algunos y a otros les de recaídas. Estaban enojadas y me reclamaban al respecto.
Me dijeron que el lunes 4 de este mes se juntarían a conversar con ella, en la mañana quizás.
El apoderado papá, Luís, nos invitó a estar presente en la reunión de padres y apoderados que harían el martes siguiente, en donde se tratarían este tema y otros más pendientes. Él fue muy amable, fue a buscar a su hija. Ella tiene unos ojos muy lindos.
Lamentablemente no le pedí a Luís una forma de contactarnos, porque minutos después de haberse ido, recordé que los martes no puedo ir a Valparaíso porque voy a trabajar.
Lo importante, es que los sigamos viendo y que compartan esas cosas y otras con nosotros. Me dio mucho gusto conocerlo a él y a su hija.
Si este blog puede ayudar de alguna manera u otra a que ellos se organicen mejor o a transparentar el modo de hacer las cosas tanto en ellos como en el colegio, creo que esta bien.

Mientras tanto, Erick seguía sacando fotos. A todos los vi muy contentos. A él le dijeron tío, a mi tía y lo que encontré muy gracioso, es que cuando busqué a Erick una vez de terminar de hablar con el señor Luís lo vi agachadito y muy sonriente, rodeado de niños.

La salida de clases, los niños (2)

Sentado en la escalera frente al colegio, miraba y escuchaba. Con Carolina estábamos tranquilos y atentos, esperando que fluyera la vida del barrio. Sonidos de la ciudad llegaban suaves ese medio día, mientras un par de buses escolares se acercaban a retirar unos pequeños que salían rápidamente, acompañados por un par de tías. Continué tomando fotografías, puesto que estábamos registrando los sucesos que allí acontecían.

A cada instante llegaba más gente, mujeres jóvenes y otras, menos, más adultas, venían a retirar a sus hijos y hermanos. De a poco, comenzaron a salir más niños. Como yo tenia la cámara, llame pronto la atención de un pequeño curioso que se acerco rodeándome, suavemente. Llego a mi lado, me miraba y miraba lo que hacia. El tiene como 8 años, lo que me hizo recordar a mi hermano menor en ese instante. Cuando comprendí que quería hablar pero no se atrevía, lo salude y el me respondió muy alegre. Al momento en que esto ocurrió, sus compañeros, sus cercanos, llegaron también con nosotros. Fui uno más entre ellos mientras se me permitió.

Les dije que estábamos haciendo un proyecto con Carolina, a quien la señale para que nos conocieran, y sintieran más comodidad, aunque ellos no mostraban ningún temor pese a ser yo un desconocido. Esa inocencia la cuide mientras me permitieron ser su amigo. Las mamas que nos miraban en un momento como analizando, pasaron a ser cordiales y conversadoras. Carolina se quedo con ellas.

Yo me fui con los niños, jugué con ellos un rato. Miraban curiosos cómo tomaba las fotografías; ellos también querían intentarlo. Lo hicieron, conversamos de cosas pequeñas, que a los adultos ya no les interesan. Compartí con ellos, aprendiendo de ellos.

Cada vez más, rodeaban más niños. La calle cobraba vida.

Las niñas, con mayor prudencia y timidez también, estaban allí, un tanto más distantes, pero cuando las miraba me sonreían. Estábamos alegres. No había un motivo para estar juntos, no estaba trabajando para el proyecto; deje de tener cualquier pretensión desde el comienzo en que las cosas empezaron a suceder. Ellos me tomaron y jugamos con lo sencillo. Su curiosidad era preciosa. Hablamos, les pregunte sus nombres, mire sus ojos, sus ojos que eran inmensos hacia dentro, y recordé al niño que hace algún tiempo en uno de nuestros talleres abiertos, corrió con los ojos cerrados, veloz, y no tuvo temor alguno mientras cruzaba el desplayo vacío del mirador, lleno de aire. ¿Quién de nosotros puede hacer esto con su vida? Es mas, sonrió mientras lo hizo. Ah!, cuan grises los adultos al lado de los niños, que aman incluso lo que desconoce y no tienen limites. Cuan diferente estos niños de los adultos, que pasan el tiempo serios y preocupados por banalidades.

Mientras compartía con los niños, unos molestaban a otros, los grandes a los pequeños y más inocentes. Recordé mi pasado en le colegio de hombres en un instante, mientras el pequeño no se sentía bien. Mire al niño grande no con severidad sino con comprensión, y no le dije nada. En ese instante todos callaron. Y el niño grande se conmovió y se dio cuenta de lo que pasaba. No estábamos ahí para perder el tiempo peleando. Florecíamos aprendiendo cosas nuevas, conociéndonos. Allí llegaron las niñas, coquetas como niñas, alegres y con sus miradas compasivas, sanadoras, que enlazaron a los niños divididos. Nos tomamos más fotos. Les di la dirección de este blog y les dije que subiríamos las fotos a esta página de Internet, donde hablábamos sobre el proyecto. Era la despedida. Nos dijimos que nos volveríamos a ver, mientras algunos ya partían pues sus familias esperaban en casa. Hermanos iban de la mano, un par de amigos sonriendo, las niñas conversando calladas mientras caminaban la calle Blanco Vial, alejándose del colegio. Un niño, me regalo su lápiz. Me toco profundamente. Se lo agradecí.

Este barrio, como cualquiera tiene vida. La cotidianidad puede ser tan bella si estamos con el corazón sintiendo cada momento. Ellos son posibilidad de todo esto.

La salida de clases, los apoderados (1)

A eso de las 13ºº horas, al lugar empiezan a llegar personas, papás, apoderados de los niños porque los viernes no salen a las 16:30ºº como el resto de la semana, sino a las 13:30ºº. Ellos esperan. La mayoría de ellos son mamás. En esa ocasión, sólo vimos a un papá… minutos más tarde sabría su nombre, se llamaba Luís.

Es la hora, los niños salen del establecimiento… entonces las mamás les preguntan ¿cómo te fue? ¿Qué comiste hoy? ¿Tienes tareas? ¿Te revisaron la tarea? ¿Qué nota te sacaste?.... ¡como si no recordara esa revisión de mochila materna!

Erick, fue el que tomó la mayoría de las fotos, yo estaba ahí, con una hoja en blanco entre mis manos, mirando lo que pasaba, escuchando… queriendo darme cuenta de quizás qué, como queriendo que todo el lugar hable, te diga cosas, nos de pistas. Sólo dejamos que nos lloviera el lugar. Nos impregnamos de él.

La llegada de hoy (2)

Uno de los fenómenos que rescato es el del cruce de las distancias… lo “lejano” se funde con lo “cercano”, hacen un tercer espacio, arman una relación espacial. El ojo, detecta un vacío que se pronuncia “leve”.

Es importante, cómo desde allí la ciudad se nos arroja, se nos tiende a nuestro frente como un mantel lleno de pliegues en donde habita el color y la gente. Las líneas son ondulantes y la principal forma geográfica y geométrica, es una parábola, a modo de trazo, de curva que desde allí, como una ola, modula todo el terreno, cerro a cerro, ola a ola.

La parábola, es dada por el mar, por esta entrada de mar. Anfiteatro acuático bordeado de ondas terrenas. Toda esa curva, ese vacío amplio contiene los ecos, los sonidos secretos de este lugar. Desde aquí, esos sonidos se oyen, llegan suaves… es el murmullo de la ciudad.

Pensar el lugar desde esa forma, la parábola…
Parábola, palabra de origen griego:
Pará, al lado.
Ballo, Bállein, arrojar.

Ambos términos formaron el verbo parabállein en griego, el cual significa poner al lado, comparar. De dicho verbo surgió el sustantivo griego parabolé, el que significó comparación, alegoría. Parabolé a su vez, pasó al latín como parábola y significó comparación.
Esta etimología corresponde no sólo para parábola, sino también para palabra. Ambos conceptos tienen el mismo origen materno, la misma raíz.

La geografía de Valparaíso es la de la palabra…

Por otra parte, si revisamos el significado de la palabra parábola desde el punto de vista enciclopédico nos podemos encontrar con lo siguiente:

Parábola: Narración de un suceso fingido o ficticio de la que se deduce, por comparación o semejanza, una verdad importante o una enseñanza moral.
Parábola: Cuerva abierta, simétrica respecto de un eje, con un solo foco y que resulta de cortar un cono circular recto por un plano paralelo a una generatriz que cortará a todas las otras en una sola hoja del cono.

¿…qué verdad importante nos revelará esta forma, esta palabra?

La llegada de hoy (1)

Este 1 de junio empezó nuestro viaje, un conducir hacia las circunstancias, aventuras y desventuras, situaciones por vivir, gente por conocer y con quienes convivir.

Ese día llegamos un poco antes de medio día a la población Zenteno. Éramos sólo dos, Erick y yo (Carolina). Era un día muy azulado, con ese frío especial de fines de otoño.
A medida que llegábamos, empezamos a observar, a mirar con el intento de recordar cada detalle después. Nos sentamos en las escaleras, conversamos sobre qué percibían de allí nuestros sentidos y miramos un rato callados el rededor.

Cosas comenzaron a ocurrir. Sacamos algunas fotografías y seguimos estando.


MIRAR, ESCUCHAR, OLER, PALPAR…

Estamos aquí.
Miremos de nuevo, una y otra vez.